编者按：上海商学院围绕立德树人根本任务和教育强国建设目标，勇担“为党育人、为国育才”使命，积极服务区域经济发展和上海“五个中心”建设，以本科教育教学审核评估为契机，弘扬“厚德博学、经世济民”校训精神，秉承“以商立校、应用为本”办学理念，锚定“应用型、创新性、国际化”办学特色，致力于培养专业素质好、实践能力强、具有国际视野、适应现代商贸环境的商科应用型人才，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，不断推进本科人才培养质量稳步提升。

为展示立德树人成效，推动本科教育教学高质量发展，学校推出审核评估系列专题，重点围绕师德师风建设方面的成效，展示主要工作做法、取得的主要成果，以飨师生。

迎评风采巡礼·师德师风建设 | 理论铸魂强化思想引领 现场研学深化情感认同

近年来，马克思主义学院紧紧围绕习近平总书记关于新时代思政教育的重要指示精神，将教育部关于“大思政课”建设的重要部署和市教卫工作党委、市教委工作要与学校工作实际相结合，采取团队实践和个体参学等形式，聚焦核心任务，把握工作重点，以现场研学深化情感认同，以实践赋能促进知行合一，聚焦“文化传承、乡村振兴、产业发展”等议题，分层分类参加国情研修活动，为加快建设教育强国、推动高水平应用型商科大学建设贡献力量。

现实需求：理实融合知行统一

开展国情研修对于筑牢教师理想信念、践行立德树人根本任务具有重要意义，对提升政治素养与专业能力、推动思政课理论与实践深度融合、打造育人品牌与构建培养体系具有重要作用，对于开展革命传统教育、形势政策教育、国情社情教育具有重要价值。

一、教师政治素养与专业能力双提升需求。调研显示，部分教师存在"理论深、实践浅"的短板，政治理论阐释能力较强，但对新时代脱贫攻坚、乡村振兴等国情实践的把握不够精准；青年教师教学基本功扎实，但缺乏将政策理论与现实案例结合的经验，亟需通过国情研修补短板。

二、思政课理论与实践深度融合需要。教学反馈表明，学生对"照本宣科"的理论讲解接受度与涉及乡村振兴、科技攻关等实地案例的课堂参与度具有较大差异。理论与实践脱节成为制约思政课实效性的关键问题，迫切需要教师通过国情研修获取鲜活素材，打通"知"与"行"的壁垒。

三、打造育人品牌与构建培养体系需要。打造"行走的思政课"育人品牌。“行走的思政课”以“走出校园、走进实践”为核心，让教师在“看变化、悟原理”中积累育人资源，打造“有温度、有故事”的思政教育品牌。构建"研修-教学-科研"三位一体培养体系。体系以“研修”为基础，“教学”为转化，“科研”为深化，鼓励教师围绕研修主题申报省部级以上课题，形成“实践反哺理论、理论指导教学”的良性循环，全面提升教师育人能力。

主要做法：分层分类培养创新实践结合

马克思主义学院教师在开展国情研修过程中，一方面按照分层培养、分类研修的体系模式，精准提升研修成效。另一方面，在具体的研修实践中运用现场观摩、实地探访等形式，不断提升理论实践结合能力，为新时代中国特色社会主义事业发展贡献力量。

一、分层培养体系，分类研修模式。在国情研修过程中，学院将学校研修和学院研修相结合，将宏大叙事与切口分析进行分类，给予教师更好的研修体验与工作成效。学院先后组织参加了全国高校思想政治理论课骨干教师暑期社会实践研修、全国高校思政课教师研修、上海市高校教师国情教育研修等，准确把握国情研修的学习重点。同时，将国情研究分为政治能力提升模块和专业发展模块，每周组织教师参加“周末理论大讲堂”，组织青年教师教学基本功大赛、以教研室为单位探索思政课案例教学，以理论铸魂强化思想引领，全面提升教师对国情社会的认知和理解。

二、创新性转化，创造性发展。学院教师参加了在河南师范大学举办的为期一周的全国高校思想政治理论课骨干教师暑期社会实践研修，以解密《唐宫夜晏》为线索，与来自全国27个省市的40位教师行走中原，体验了中国传统文化的博大精深与蕴含的巨大精神力量。因此，应充分挖掘和利用传统文化中的现代化要素，以促进文化的发展与创新，同时保持中华文化的连续性和独特性。中国传统文化的创造性转化与创新性发展，需要实现三个结合，即与经济现代化建设结合，与社会主义意识形态建设结合、与中华文化内在变革结合，不断提升中国传统文化的向心力与影响力。

全国高校思想政治理论课骨干教师暑期社会实践研修班合影

三、传承红色基因、弘扬革命精神。学院教师参加了河北师范大学组织的“骆驼湾富途记”国情研修，重走总书记足迹，深刻感悟中国特色社会主义的发展脉络和澎湃征程。在西柏坡纪念馆，感受了“两个务必”等革命精神的传承；在河北省阜平县多个村庄，感受到了乡村振兴战略推动农村经济多元化和生态改善，提升了农民生活水平；在雄安新区，感受了绿色生态、智慧城市规划理念对于树立未来城市新标杆的意义和价值。通过研修，深刻体会到习近平新时代中国特色社会主义思想对于传承红色基因、弘扬革命精神的重要意义，为农村全面振兴和现代化城市建设提供了思想武器，为新时代中国特色社会主义事业发展注入强劲动力。

“骆驼湾富途记”国情研修班合影

工作成效：反哺教学科研 形成双向赋能

马克思主义学院组织教师开展的国情研修活动，为开展教学科研活动提供了源泉和动力，给予经验启示，发现短板不足，明确方向目标，在“行走的思政课堂”中更加行稳致远。

一、开展案例教学，开发特色课程。学院教师围绕《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》开展案例教学活动，开发《民俗中国》特色课程，指导学生社会实践项目《传承伟大建党，凝聚新时代青年“魂”》获得“七十五载薪火传承，千秋伟业奋斗有我——第八届全国高校大学生讲思政课公开课展示活动”本科组全国三等奖。

二、理论融入课程，成果服务发展。学院教师在研修中体会到，国情研修必须坚持政治引领与专业发展相结合，将习近平新时代中国特色社会主义思想理论创新成果融入专业课程设计，确保政治性与学术性统一。同时，建立常态化校地合作机制，高校与地方政府共建实践基地，定期组织实地调研、挂职锻炼，推动研修成果反哺地方发展，形成双向赋能模式。

三、充实教学资源，转化教学案例。学院教师在研修中发现，研修成果向课堂教学转化不够充分，数字化研修资源建设有待加强。为此，应继续强化“上海商学院马克思主义学院思政课程教学资源库平台” 建设，整合国情研修中的调研报告、访谈实录、地方政策等素材，按“理论阐释”“实践案例”等分类上传，支持教师一键调用资源，提升备课效率。同时，探索思政课案例教学，将研修成果转化为教学案例，推动学生从被动接受转向深度参与。

2024年新时代上海高校教师国情教育研修班合影

来源：马克思主义学院