编者按：上海商学院围绕立德树人根本任务和教育强国建设目标，勇担“为党育人、为国育才”使命，积极服务区域经济发展和上海“五个中心”建设，以本科教育教学审核评估为契机，弘扬“厚德博学、经世济民”校训精神，秉承“以商立校、应用为本”办学理念，锚定“应用型、创新性、国际化”办学特色，致力于培养专业素质好、实践能力强、具有国际视野、适应现代商贸环境的商科应用型人才，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，不断推进本科人才培养质量稳步提升。

为展示立德树人成效，推动本科教育教学高质量发展，学校推出审核评估系列专题，选取特色案例，展示主要工作做法、取得的主要成果等特色和成效，以飨师生。

书香致远 文化育人

——“四个注重”一体化推进经典阅读启智润心

【案例介绍】

习近平总书记指出：“书香是一种氛围”“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养”。自2014年起，“全民阅读”连续12年写入政府工作报告。在开展阅读文化育人过程中，上海商学院连续五年主办“读红色经典 做信仰传人”市级主题阅读活动（以下简称“市级主题阅读活动”），注重系统设计，以“三位一体”推动书香校园建设；注重价值引领，以“三重阅读”推进先进文化传播；注重资源整合，以“三个一体化”凝聚社会力量；注重质量提升，以“三个共同体”提升育人水平，积极推进阅读文化育人内涵提升、外延扩展、价值传递、品牌传播，为开展阅读文化育人提供路径、案例和思考。

【解决问题】

1.阅读内容碎片化，先进文化传承亟待深化

移动互联网时代，阅读呈现微阅读、浅阅读、碎片化阅读等形态，中华优秀传统文化、红色文化、社会主义先进文化传播传承不够，阅读与思政教育、文化传承结合不紧密，学生参与深度不够，亟需通过创新传播方式和教育引导，使红色阅读重回主流视野，赓续红色基因。

2.阅读模式单一化，深度阅读习惯亟待重建。

人工智能与AI技术深度重塑了青少年的阅读模式，普遍产生“茧房效应”，场景化、即时化在线阅读不断冲击传统纸质阅读。这种阅读习惯侵蚀了青少年进行深度、系统性阅读的能力和耐心，深度阅读能力下降，青少年健康阅读习惯亟待重建。

3.阅读资源分散化，阅读育人一体化建设亟待加强。

目前，学校、机构举办的活动资源分散，大中小学校之间联动有限，校内外资源整合不足，未能形成文化阅读育人合力，亟需构建从资源整合、阅读指导到效果评价的一体化育人体系，使阅读真正成为贯穿青少年成长全过程的精神滋养工程。

【工作举措】

（一）注重系统设计，以“三位一体”推动书香校园建设

理念先行，知识学习和立德树人结合。学校连续22年开展校园阅读，将“五育并举”育人思想融入校园阅读实践，发挥理论对观念潜移默化引导作用，保障阅读育人成效方向。

路径探索，个体阅读和整体阅读结合。学校倡导“一周一书”“克期读”阅读方法，鼓励学生好读书、读好书。每年设立“读书月”，设计主题阅读活动贯穿全年，提升校园阅读氛围。

机制完善，理论创新与主动实践结合。持续完善理念先行、学生为本、多方参与、辐射全国的工作机制，通过多育人主体参与、多渠道资源汇聚、多形式文明创建活动开展文化育人。

图为校园读书会之导读《习近平和大学生朋友们》

图为上海高校阅读育人联盟成立

（二）注重价值引领，以“三重阅读”推进先进文化传播

书本阅读，读写讲结合。学校持续主办市级主题阅读活动，面向大中小学发布阅读书目，开展阅读互动、优秀征文和案例征集、讲书人大赛和诵读大赛等，在沪上大中小学广泛开展红色经典阅读活动。

行走阅读，知信行统一。学校以高校阅读文化育人联盟为载体，开展“一馆一书一人”系列阅读活动，赴新疆、湖南、云南等地共同开展红色经典阅读活动，建立阅读育人共建共享机制。

数字化阅读，时度效提升。以虚拟辅导员信息化平台建设推动红色经典阅读，与喜马拉雅合作推出“爱上阅读”播客项目，遴选制作“非遗真人数字图书”，以数智技术提升红色经典魅力价值。

图为在上海图书馆东馆举行“读红色经典 做信仰传人(第四季)”主题阅读活动启动仪式

图为沪喀两地共同举办“读红色经典 做信仰传人”主题阅读活动

（三）注重资源整合，以“三个一体化”凝聚社会力量

整合载体资源，构建大中小一体化阅读平台。整合市级主题阅读活动、长三角阅读联盟、上海高校阅读文化育人联盟等阅读载体，“周周播”、易班、教育报刊总社等媒介载体，上海新华传媒股份有限公司等头部平台载体，构建大中小一体、辐射全中国的阅读大平台。

整合名家资源，贯通校内外一体化阅读通道。邀请包括“人民教育家”于漪老师在内的各领域楷模，联系沪内外高校知名专家学者，密切沟通阅读领域资深专业人士，分享阅读智慧，指导阅读活动。

整合行业资源，融入大中小一体化学习教育。学校持续发掘红色资源、密切沟通行业人士，与中共一大会址纪念馆、上海博物馆、上海图书馆、浦东美术馆等共同举行主题阅读活动，把爱国主义教育、革命传统教育融入大中小学生日常学习和思想教育。

图为在上海图书馆东馆举办的“国际都市中的抗战烽火”读书活动现场

（四）注重内涵提升，以“三个共同体”提升育人水平

构建校内校外共同体，推动阅读育人常态化开展。构建由上海市教卫工作党委、上海市教委指导，上海高校、各区教育局、世纪出版集团、喜马拉雅等联盟组成单位共同参与的工作共同体，推动工作规范开展。

构建大中小学共同体，提升阅读育人成效。依托上海高校阅读文化育人联盟，协同大中小学代表，定期召开例会、发布阅读活动、开展研讨交流，联动家校社开展家庭阅读，构建大中小学育人共同体，提升阅读育人质量成效。

构建科学研究共同体，推进阅读育人与时俱进。以行业机构和知名专家为指导，以沪上相关研究机构和校内外学者为主体，以项目研究为牵引，构建阅读育人科研共同体，推动理论创新和实践探索。

图为上海高校阅读育人联盟专家研讨会

图为在世界技能博物馆举行的“阅劳动匠心·铸时代新人”阅读育人论坛现场

图为在曜星艺术馆举办的“匠心百年 阅耕知行”劳动月读书活动现场

【主要成果】

（一）机制体制成果

在上海市教卫工作党委、上海市教委指导下，上海高校阅读文化育人联盟已拥有包括高校、中小学、媒体、社会机构等30余家联盟单位，建立了日常运营机制、阅读内容发布机制、联席会议制度和资源统筹协调机制，实现了大中小一体化设计、阅读共同体打造和文化育人的深入探索。

图为“韶山红”讲师团成员与颁发证书嘉宾合影

图为“阅读向未来 奋进新征程——读红色经典 做信仰传人（第三季）”阅享访谈现场，四位来自沪上的知名文化人士结合所在文化机构所开展的工作，以师生对谈形式分享交流阅读感悟

（二）项目化成果

连续五年主办市级主题阅读活动，百万人次参与，评选出优秀征文403篇，优秀案例40个，优秀讲书人36个，非遗真人数字图书36本。赴新疆、云南、湖南举办阅读讲座52场，捐书2000余册，惠及6000余名师生。出版专著《阅读力晋级》，发表论文10余篇。活动被新华网、解放日报等媒体报道200余次。全面推进“学段一体化、五育一体化、课内外一体化、家校社一体化、市区校一体化、知信行一体化”，推动了全市书香校园建设。

图为“读红色经典 做信仰传人——百年百书阅读行”之“世界读书日”主题活动现场

图为在上海世博园罗丹艺术中心举办的“行走的阅读”之“品读罗丹雕塑艺术”读书活动现场

图为在中共一大会址举行“行走的阅读”之“花开新天地 薪火永相传”阅读活动