初夏时节，万物并秀。5月19日下午，行政楼407会议室内气氛热烈，商务英语系全体教师齐聚一堂，围绕“立德树人、就业育人——全员促就业工作格局下教师的使命与担当”这一主题，展开了一场深入而务实的政治理论学习。

当前，2026届高校毕业生就业工作已进入关键期、冲刺期。本次学习以“学思想、明责任、促就业”为主线，深入学习习近平总书记关于做好高校毕业生就业工作的重要指示批示精神，以及全国高校毕业生等青年就业创业工作视频会议精神和教育部相关部署要求，立足学院实际，探讨如何将就业育人融入教育教学全过程。

图为商务英语系教职工政治理论学习讨论

理念先行：破除认识偏差，树立全员育人观

学习伊始，系主任杨苗捷指出：“就业是民生之本，是立德树人的重要检验标准。我们不仅是学生专业知识的传授者，更是学生成长成才的引路人、就业创业的助力者。”

围绕理念层面的审视，教师们展开热烈讨论。黄飞莺老师率先发言，直言要破除“就业只是学生个人之事”的偏见，摒弃“重教学、轻生涯”“重专业、轻引导”的旧思维。“就业是人才培养质量的关键检验，绝非教学的‘附加项’，而是育人的‘必答题’。”她认为，每位教师都应主动将职业发展教育融入日常教学与指导中，做学生成长的引路人。

商文老师则从学生端提出思考，强调帮助学生明确定位、提升技能、积累实习经验、优化简历、调整心态预期的重要性，引导学生“先就业再择业，持续学习成长。”

实践落地：学查改贯通，精准帮扶见实效

理念的转变最终要落实到行动上。在实践层面，教师们对照检查、分享经验，将个案反思延伸到就业帮扶机制的完善。

王元媛老师结合自身教学实践，分享了两个深刻的转变。她坦言，过去更多关注学生论文的学术规范和实习任务完成度，较少主动询问就业意向。“现在我会在指导论文时，结合课题方向介绍行业对相关能力的要求；在实习环节，引导学生对比岗位实际与自身匹配度。”针对就业困难学生，她实施“一人一策”——对学业压力大的优先辅导，对缺乏面试技巧的助其模拟演练，对心态焦虑的进行谈心安抚。“今年我带的学生均已顺利签好四联单。”

凌霄鹏老师从系统化帮扶角度提出“三个精准”：精准摸排底数，建立“一人一档”实名台账；精准分类施策，开展简历打磨、面试实训等专项培训；精准联动赋能，深化校企合作，搭建常态化招聘平台。他强调：“全方位为毕业生就业保驾护航，是稳就业、保民生的重要举措，更是助力青年成长成才的关键工作。”

慎丹丹老师深刻反思了自身“重教学、轻生涯”的偏差。她表示，过去面对“慢就业”现象，引导方式停留在简单催促层面，缺乏基于专业特点的深度分析。“今后我将在英语教学中更多融入职场沟通、跨文化应用等就业能力培养，并与辅导员建立常态化沟通，真正将立德树人贯穿于就业育人全过程。”

协同共进：双线联动，形成育人合力

刘红老师从理念重塑和实干落地两个维度展开论述。她认为，要纠正“就业只是学工和辅导员的事”的惯性思维，就业是人才培养的重要落脚点。“日常教学、论文指导、实习实训辅导，不只是传授专业知识，更要做好学生的职业启蒙和生涯引领。”她特别强调要加强与辅导员的联动，形成双线育人合力，利用人脉和行业资源优势，把实习实践、毕业设计和就业岗位紧密结合。

潘向翀老师聚焦“慢就业、缓就业”现象的精准引导，提出要引导学生理性认知就业形势，结合专业特色梳理岗位适配方向，补齐实习实操、简历制作、面试沟通等技能短板。“同时鼓励学生拓宽就业视野，接纳基层、灵活就业等多元路径，做好心理疏导，以积极姿态平稳实现从校园到职场的过渡。”周岩和汪文文老师也分别从利用行业资源搭建就业平台、推动产教研深度融合等角度分享了思考。

短短半小时的学习交流，思想碰撞、共识凝聚。杨苗捷在总结时指出，本次学习主题鲜明、研讨深入，既有理念层面的再审视，也有实践层面的再落实。她希望全系教师以此次学习为契机，将“学查改”落实到每一次指导、每一场交流中，把就业优先战略落地落细到每一个班级、惠及每一位学生，真正当好学生成长路上的引路人，全力助力2026届毕业生高质量充分就业。

撰稿：江先发

摄影：杨苗捷

审核：白莲花

责编：张曼麟