现代流通国家级实验教学示范中心（以下简称示范中心）是学校组织高水平实验教学、培养学生实践能力和创新精神的教学基地，是教育部依托相关高等学校建设的国家级实验教学示范平台。2008年12月，流通现代化实验教学中心被上海市教育委员会批准为市级实验教学示范中心，2013年7月，现代流通实验教学中心被教育部批准为国家级实验教学示范中心，成为上海高校四个经济管理类国家级实验教学示范中心之一。 

　　为加快实施国家创新驱动发展战略，提升大学创新人才培养能力，加强实践育人工作，教育部制定《国家级实验教学示范中心管理办法》（教高厅〔2016〕3号），进一步规范和加强国家级实验教学示范中心的建设和运行管理。示范中心聚焦国家和上海市人才战略和社会发展需求，推进实验教学改革，促进优质教学资源整合与共享，实行“教学为主、开放共享、定期评估、动态调整”的运行机制，坚持育人为本，创新引领，科教一体，产教融合，以高水平实验教学支持学校应用转型试点专业发展以及应用型卓越商科人才培养工作。 

　　一、对接需求，紧扣目标，创新实验教学运行机制 

　　适应需求变化，完善实验教学体系。随着学校应用型本科转型发展和综合改革的深化，示范中心适应现代商贸流通行业发展新趋势和人才培养目标要求，围绕学校学科专业发展规划和建设重点，在已形成的实验教学体系的基础上，整合工商管理（零售管理）、商务经济、商务传播等重点学科专业与电子商务、计算机科学与技术等学科专业的实验教学资源，逐步形成了“三层次、四模块、四模式”的实验教学体系。 

　　紧扣培养目标，开展高水平实验教学。示范中心紧扣学校人才培养目标，重点面向全校每位本科学生提供2学分(64课时) 独立设置的商素养实验教学——普适性实验课程，同时支持经济管理类相关专业课程的实验教学。五年来，独立设课的普适性实验课程由原先的6门，扩展为32门，开设的课程也由最初单一的技能训练操作类为主逐步发展为技能操作类、业务流程模拟类、模拟决策类等多种类型的课程体系。如开发了《商务系统建模与仿真》、《虚拟创业实践》、《网上创业》等课程。五年来累计有2万余名学生通过自主选课完成了相应课程的学习任务。 

（图为示范中心建设和运行管理委员会在研究工作） 

　　二、跨校共享，深化合作，整合实验教学办学资源 

　　示范中心积极探索构建学校与学生、高校与高校、高校与企业之间的资源共享合作新路径，充分利用各种内外部优质资源为实验教学提供有力支撑。 

　　建立实验教学平台，整合校内教学资源。为进一步提高实验教学质量，加大实验教学改革力度，改进实验教学方法，发挥学生自主实验的积极性、主动性，将现有实验教学资源进行整合、共享与开放，研究开发了网络自主实验教学平台。学生在网上可完成实验的预习、实验操作、实验考试、成绩自动评定、自主实验等完整的学习过程，为提高学生综合实践能力和培养创新精神提供了很好的平台。 

　　建立跨校实践教学基地，共享优质教学资源。与上海财经大学、上海理工大学、重庆大学、浙江财经大学等四所高校共建跨高校虚拟经济运营管理实践教学基地，建立起跨校虚拟商业实践环境教学平台。五校在学分互认、教学大纲计划共享、实验教材实验手册统一等丰富的教学资源共享上达成协议。“五校联盟”基于虚拟仿真实验教学平台开展教学，开设《虚拟创业实践》实验课，团队获得国家软件开发著作权证书共53项，获上海市教学成果奖一等奖。 

　　建立校企合作基地，拓展优质教学资源。示范中心与上海乾隆高科技有限公司、用友软件股份有限公司上海分公司等企业签订协议，共建校企合作基地。与酒店管理学院共同建设国家职业资格鉴定上海市职业技能鉴定所。多次组织学生参观大学生创新创业园，积极构建以高校为主体、企业为辅助、产学研为纽带的创新创业体系，充分发挥各方优势为学生创新创业提供优良空间。 

（图为第三届跨校联盟杯大赛本科组颁奖典礼现场） 

　　三、优化师资，内外联动，推动实验教学产教融合 

　　重视队伍建设，优化师资来源。学校高度重视实验教学队伍建设，积极引进和培养实验教师、实验技术人员和管理人员。通过与兄弟高校、行业组织、企业、政府有关部门的多种方式的合作，引进有丰富实践经验、高水平专家学者支持并直接参与学校实验教学内涵建设、实验教学改革、创新创业教育和实验课程教学等活动。 

　　开发实验课程，强化虚拟实践。经过将近3年的时间，教学团队参与完成了虚拟实践教学基地三期建设，与企业合作开发了一组面向商业的仿真实验软件，建设完成了基本虚拟教学平台的经营类实验教学体系，并已开发与之相配套的实验课程。教学团队获高等学校虚拟仿真实验教学资源建设成果二等奖1项。 

　　引领生涯发展，注重内外联动。示范中心注重校内外联动，依靠行业、企业专家为普适性实验课程的学生开设讲座或直接授课。在《营销管理模拟决策》、《虚拟创业实践》等课程教学中，聘请企业高管、杰出校友等来校作讲座，对学生进行就业指导和职业生涯规划引领。 

（图为经管类国家级实验教学示范中心建设暨双创建设主题讲堂现场） 

　　四、科教一体，学研结合，提高实验教学育人成效 

　　以赛促研，创新能力不断提升。经过多年探索，逐步形成了面向全校所有专业开设商素养普适性实验课程，开展经济管理类课程实验、创新创业教育相关的实践活动和专业社团活动；校内自主举办各类竞赛，支持学生参加国家级、市级竞赛；依托产教融合基地，支持学生创新创业项目的扶持和孵化。五年来，借助普适性实验课程教学平台，团队成员培育、组织、指导学生参加了相关国家级、市级、校级的创新创业竞赛累计35项，并获得了多项市级以上奖项。 

　　以“虚拟创业实践”课程为例，仅2017年上半年，共计培育学生118人，其中有24人担任学校2017年大学生创新创业训练计划项目负责人，其中获得国家级课题5项，占全校学生国家级课题比率12.5%；获得市级课题10项，占全校学生市级课题比率7.14%；获得校级课题9项，占全校学生校级课题比率6.04%，共获得学校课题经费支持16万元。 

　　以赛促学，实践能力逐步增强。以2017年为例，组织各类校级学科竞赛活动10项，指导的学生团队项目《共享经济下的共享舞社“舞踪”》获第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛上海赛区优胜奖，获长三角地区应用型本科高校联盟2017年“互联网+”大学生创新创业大赛优秀奖（创意组）；指导的胜羽小组获第四届上海市大学生创业决策仿真大赛二等奖等。 

　　以赛促创，创业蓝图实现落地。示范中心教师团队指导的21个项目获校级、市级、国家级创新创业项目立项，其中1个团队获国家级学生课题优秀结题奖，指导学生公开发表论文6篇，学生创业项目“筑梦策划与设计”与奉贤区政府签订合作意向，共注册了3家实体公司，成功实现创业。 

（图为师生在第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛上海赛区•复赛现场） 

（撰稿：谭俊洪 黄芸飞  审核：熊平安 卜军  刘晋波）