日前通过走访，记者选写了部分教师的感人事迹——他们以实际行动履行着教师的责任，担起“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”的重担。

　　学高为师，身正为范 

　　记者与外语学院陈伟老师的交流始于微信，约好下午三点电话采访。此前听说陈老师生病尚未痊愈，又刚刚在学校批改了一下午的试卷，担心他会因为疲劳耽误采访，没想到刚过两点二十分，手机响起，正是陈老师。拨通电话，传来一阵爽朗的男中音，“怕你等急了，因此提前联系你。”

　　交谈得知，陈老师到学校工作已有十三年，工作量年年第一，每学期要和近百名学生谈话辅导，并认真记录和他们交流的内容，但凡学院老师有事，又总是第一个顶上去。

　　在师生互伴的过程中，他了解到外语系一位同学家境困难，当即捐出1000元，帮同学解了燃眉之急。至于平时给学生赠书、赠送电子词典等“小事情”，更是比比皆是。虽然多次被学生评为“暖师”，但他却谦虚地说，“只是做了一个教师的本分。”

　　相对陈伟老师的“暖”，同样在外语学院的李维彬老师则以“严”著称。他身材高大，目光炯炯，大家都称他“大老李”。

　　在学生眼中，“大老李”是“严父”。

　　一是自律“严”，备课一丝不苟，讲课严谨专业，课堂管理规范，作业批改认真，在教师激励计划中，也是从不缺岗，对自己的要求达到了苛刻的程度。

　　二是对学生“严”，上课不准看手机，作业必须达到一定的质量，考试更是严格监考，绝没有“人情分”、“感情分”之说。

　　但在课堂之外，李老师实际上非常平易近人，与学生关系极好，很受学生的尊敬、欢迎与爱戴。《史记》有云“桃李不言，下自成蹊”，说的就是他吧。

　　兢兢业业，忘我投入 

　　商学院的师生，如果在校园中漫步，时常会看到一位面容清癯、健步如飞、背着双肩包的中年男教师，如果还能在行政楼302办公室外听到他指导学生的男高音，那多半就是商务经济学院的陈小愚老师了。

　　陈老师对教师激励计划的投入程度令人感动。他自己制定的激励伴读时间是每周二、周三的8:30—16:00（除去午餐时间约1个小时），每周四的9:00—15:00（除去午餐时间约1个小时）。

　　计划制定以来，陈老师除了一次因为家人生病请假外，从不缺勤互伴活动。不仅如此，陈老师还超额伴读，在互伴时间外，主动拿出大量时间为学生答疑解惑。有时甚至抱病执行计划，同事看到他办公桌上的药盒，都劝他请假休息，但陈老师却幽默道，“感冒咳嗽还算事儿？不用请假。”

　　信息与计算机学院沈军彩老师，在执行教师激励计划期间，恰逢母亲脑部手术和先生腰椎手术，为不影响正常工作，沈老师起早贪黑，忙里忙外，虽然辛苦，但充实无悔。东方财富传媒与管理学院的李志强、吕继红老师，信息与计算机学院的司文、谈嵘老师，酒店管理学院白晨老师等老师，也经常牺牲自己的业余和休息时间，指导学生创新创业项目，答疑学生提出问题，和学生一起学习共同提高。艺术设计学院的王楠老师，每周除了固定的辅导时间外，QQ和微信24小时在线，帮助学生随时解决遇到的问题。财金学院张学龙老师辅导的学生在会计学期末考试中名列榜首，崔峰老师则采取为学生兴趣小组开讲座、座谈交流、建立专门交流微信群等形式为学生解惑答疑，受到同学广泛认可。

　　（崔峰老师为学生解答问题）

　　（张学龙老师为学生答疑）

　　探索机制，助生成才 

　　在教师激励计划过程中，上海商学院校教师按照学校“以赛促教、以赛促学、以赛促改”要求，指导学生参加各级各类竞赛、创新创业活动和学生科研活动，取得了累累硕果。

　　文法学院何爱华老师指导学生参加第二届上海市大学生模拟法庭竞赛，获得了团体优秀奖。费伟劲老师带领的数学建模指导团队获得本科组上海赛区三等奖2项。体育部祁旭东老师的羽毛球团队、王海老师的乒乓球团队、体育部丁秀娟副教授指导学生开展轮滑运动，参加由上海市教育委员会主办的上海市体育教学课程竞赛，成功入围决赛并喜获二等奖。信息与计算机学院张萍老师辅导学生参加世界技能大赛的上海选拔赛以及全国选拔赛、2016年大学生计算机竞赛等赛事，均取得了良好成绩。酒店管理学院的邴振华老师虽已怀孕数月，但克服上班路途较远带来的身体不适等困难，辅导学生获得首届商贸杯比赛一等奖，本人也被授予优秀带教老师。

　　在执行本科教学教师激励计划过程中，二级学院根据上海市和学校要求，因地制宜的开展工作，总结成功经验，探索可行机制。各学院都建立健全了教师激励计划的各项规章制度；张建华、白晨、卢宁等教授分别组建9个新生导航计划团队，帮助新生进行自我认识与职业认识，培养学生专业兴趣，提升学生生涯规划与管理能力。各学院还创新创意教师激励计划开展的各种有效方式，如管理学院的师徒制、空中互伴，东方财富传媒与管理学院的师生读书会，信息与计算机学院和文法学院的“以赛促教”，艺术设计学院的实践互伴、外语学院的“四有机制”（有方法、有安排、有内容、有收获）等，推动教师激励计划走上更加规范有序的轨道。

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